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Artigos 2024

PPGE: Artigos publicados em 2024

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO JARDIM SENSORIAL UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES

CONTEXTO E REDES DE INFLUÊNCIA NA PRODUÇÃO DO TEXTO DO CURRÍCULO BASE DO ENSINO MÉDIO DO TERRITÓRIO CATARINENSE

A INSTITUCIONALIZAÇÃO DE UM SISTEMA SEPARADO NO ATENDIMENTO À INFÂNCIA EM PORTUGAL (1974-2023): O LUGAR DA CRECHE

REVISÃO DA LITERATURA: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO – AH/SD NA EDUCAÇÃO BÁSICA

REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS (RBEP): DIMENSÕES DA GESTÃO ESCOLAR ENTRE OS ANOS DE 2010 A 2018

O ILUMINISMO PENAL E OS FUNDAMENTOS DA PUNIÇÃO EM BECCARIA E EM KANT

O CORPO NAS PRÁTICAS SOCIAIS DE CUIDADOS ENTRE CRIANÇAS E SUAS IMPLICAÇÕES NO COTIDIANO EDUCATIVO: BRINCAR DE CUIDAR DO OUTRO E DE SER CUIDADO PELO OUTRO

IMPACTOS DO PIBID E DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE INDUÇÃO PROFISSIONAL

IMPACTOS DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PERCEPÇÕES DE BOLSISTAS DO PIBID E RP

FORMAÇÃO ÉTICA NO ENSINO DE FILOSOFIA: ANÁLISE DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS TÉCNICOS PROFISSIONALIZANTES INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE – CAMPUS ARAQUARI, DE 2010 A 2017

EDUCAÇÃO, EDUCAÇÕES: A DUALIDADE ENTRE FORMAÇÃO INTEGRADA E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO

CURRÍCULO BASE DO TERRITÓRIO CATARINENSE PARA O ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO DAS JUVENTUDES E O TRABALHO DOCENTE

ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE OS DESAFIOS DO PROEJA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA A PARTIR DE UM PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

PANDEMIA DE COVID-19 E A APLICABILIDADE DE METODOLOGIAS ATIVAS NA NO ENSINO EMERGENCIAL REMOTO: PRÁTICAS DOCENTES E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM

MOVIMENTO PROFISSÃO DOCENTE (PD): CONCEPÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE OS DESAFIOS DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES EM TEMPOS DE PANDEMIA

DO ENSINO REMOTO AO PRESENCIAL: ENTRE TRAVESSIAS E DESAFIOS

É PRECISO QUE EU SUPORTE DUAS OU TRÊS LAGARTAS SE QUISER CONHECER AS BORBOLETAS: OS TIPOS DE CURRÍCULO EXPLICADOS POR MEIO DAS ALEGORIAS PRESENTES NA OBRA O PEQUENO PRÍNCIPE

IMPACTOS DA FORMAÇÃO INICIAL E INSERÇÃO PROFISSIONAL NA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE(S) PROFISSIONAL(IS) DE FORMANDOS(AS) EM CURSO TÉCNICO DE INFORMÁTICA

FRACIOMIA E O ENSINO-APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES

HISTÓRIA, MEMÓRIA E MATERIALIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UM CONJUNTO DE DOCUMENTOS CURRICULARES: FLORIANÓPOLIS – SC (1996-2015)

FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL: SUAS MÚLTIPLAS DIMENSÕES E SENTIDOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTEGRAIS

EQUIPE MULTIPROFISSIONAL PERCEPÇÕES SOBRE A ATUAÇÃO NO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE – CAMPUS ARAQUARI

EM NOME DE “DEUS”: (AUTO)BIOGRAFIA SOBRE AS MUTILAÇÕES AO EU SOCIAL NO CONTEXTO DE UMA INSTITUIÇÃO TOTAL E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE IDENTIDADE(S) DE UMA EDUCADORA

ENSINO COLABORATIVO, UMA ALTERNATIVA PARA INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO

DIDÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE TEMPO E ESPAÇO

A POLÍTICA DE ALFABETIZAÇÃO PARA A REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SANTA CATARINA E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

DISCUSSÕES SOBRE O ENSINO REMOTO NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA

CONSTITUCIONALISMO, DEMOCRACIA E ESTADO DE DIREITO: UMA DISCUSSÃO FILOSÓFICA SOBRE O ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988

SEXUALIDADES INSUBMISSAS: A SUBVERSÃO DA NORMA E O FIM DESTE MUNDO

PRÁTICAS DEMOCRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: LUGAR DE ENCONTROS E/OU DESENCONTROS PLURAIS

O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS E AS MARCAS DE UMA CULTURA MATERIAL

A FORMAÇÃO INTEGRAL E A AUTENTICIDADE: UMA ANÁLISE DA CONCEPÇÃO DE SUJEITO NA BNCC À LUZ DA ÉTICA DA AUTENTICIDADE DE CHARLES TAYLOR

PROCESSO DIALÓGICO DE ENSINO E APRENDIZAGEM INTERGERACIONAL: INCLUSÃO DIGITAL DE PESSOAS IDOSAS

SCRIPTS DE GÊNERO E AS PERFORMANCES DAS CRIANÇAS QUE REVERBERAM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL?